paradigmas educativos

En la educación actual existen tres diferentes tipos de paradigmas los cuales se enmarcan en el proceder del desarrollo educativo del docente o profesor y los alumnos y alumnas de un determinado colegio, bueno lo principal a modo de resumen para que se entienda cada concepto claro es en el primero interpretativo el cual se basa en la en el proceso mental que debe desarrollar al alumno clase a clase, el segundo el positivo el cual se desenvuelve en forma cerrada objetiva y única y finalmente el sociocrítico el cual relaciona la educación contingencia actual y histórica y su relación con la sociedad.

De lo anterior cual seria mi tipo de paradigma educacional para ello desarrolle la guía en clase y evalué mi grado de acuerdo de aseveraciones de 1 como completamente desacuerdo hasta el nivel 5 totalmente de acuerdo. Un análisis estadístico de mis respuestas evaluando solo los 5 y 1 revelo lo siguiente:
T. acuerdo - C. Desacuerdo
Interpretativo 7 1
Positivista 3 3
Sociocrítico 8 0


De la tabla anterior mi paradigma educacional seria el sociocrítico por la cantidad de respuestas Totalmente de acuerdo, para mi sorpresa al escuchar las opiniones de mis compañeros los cuales eran muchos positivistas e interpretativos yo también me sentía de acuerdo con sus opiniones especialmente con la positivista pues a grandes rasgos a la mayoría nos educaron con ese modelo paradigmático de rectitud y orden en el aula y uno siempre trata imitar o reflejar la misma forma de enseñar como fue educado.

Me pregunto en los peor de los casos: Si se tiene un paradigma bien establecido y no es compatible con el establecimiento en que trabaja ¿Por la pega uno se adapta o simplemente se cambia de colegio?

Segunda Reflexión

Segunda reflexión

¿Que es para mí el concepto de currículum?


De todo lo trabajado en clase es complicado dar una definición clara de currículum puesto que un término muy amplio que engloba todo el quehacer administrativo de la escuela como los profesor@s y los alumn@s. la importancia del currículum en la escuela radica diseño que permite planificar las actividades académicas, como: que se enseña, cuando se enseña etc. Volviendo a la raíz de su nombre: carta de navegación o recorrido, pienso que es todo lo que se tiene que saber, aprender entre dos puntos como se muestra en figura 1 en donde desde primero un alumno debe saber como mínimo leer, escribir para poder seguir avanzando de grado o curso.


Enseñanza Básica primer ciclo

1°------------------------------------------------- 4°
Saber: leer, escribir, operaciones matemáticas básicas
Interactuar con los compañeros etc.

Figura 1


De lo anterior solo se me ocurre entender el currículum como un conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo y que van cambiando o mejorando dependiendo de muchos factores tales como sociales y políticos que enmarcan la tendencia del país. Un buen ejemplo de lo anterior somos los alumnos que tuvimos la gran oportunidad de estar estudiando la enseñanza básica en tiempos difíciles de los 80° donde se estudiaba solo algunas cosas y de manera muy recta es decir el profesor es un dios, pero ahora hay una mayor libertad he incluso la capacidad de protesta y de opinión de los alumnos

¡al respecto pienso!

¿Cómo un sistema de planificación de contenidos metodología etc. se estará realmente aplicando adecuadamente en los colegio, o el profesor pasa la materia que el encuentra pertinente dejando de lado el libro guia que entrega el Ministerio de Educación?

reflexiones de curriculo

Mi reflexión sobre pedagogía en lo visto en la primera semana de estudio en la cátedra de currículo y evaluación I, se refiere a visión teórica y practica que se menciona bastante en el programa, comprendo que la profesora quiere señalar el enfoque con que se llevara el curso pero quisiera llevar esa visión mas allá de un ramo sino un enfoque mas global para ello quisiera mi visión de la de la teoría y la practica , la primera se enmarca en el contexto de adquirir conocimientos y lo segundo el medio de practicar la enseñanza de estos además se que estos son uno complemento del otro. Con esto me pregunto ¿Un alumno o alumna de tercer año sabrá lo suficiente para enfrentar un curso?
A mi parecer creo que si pero lo que falta es proceso de acostumbramiento y una práctica del desarrollo pedagógico del aula en pocas palabras soltar la mano pues si se mucha biología y si teóricamente me señalan diferentes mecanismos de enseñanza en la practica lo podré aplicar… no lo sabré solo hasta en el momento que lo aplique en el aula para finalizar dejo las siguientes preguntas:

¿Es necesario esperar 4 años para realizar un acercamiento real a la practica o tendremos que realizar ese paso cada uno por su cuenta?

¿Se debería restaurar las antiguas prácticas pero modificadas en su contexto en tercer año?


A Mi criterio solo el proceso de Acreditación y Evaluación docente lo dirá …..