En nuestra vida esta llenas de evaluaciones ya sea en el ámbito escolar que nos ponderaron notas de 1 básico hasta la universidad o en lo cotidiano en el solo hecho de dar valor de cualquier tipo de acción o simplemente evaluar nuestro proyecto de vida. Con estas simples descripción a continuación voy a dar la reflexión del paper dime cómo evalúas y te diré tipo de profesional y persona eres (2003)
Para el autor (Miguel Ángel Santos Guerra) lo define de la siguiente forma como un fenómeno que permite poner sobre el tapete toda nuestra concepciones, y más que un proceso de naturaleza técnica y aséptica es una actividad que penetra las dimensiones psicológicas, políticas y morales. Para mi en cambio el termino evaluación temido por la mayoría de los estudiantes, lo defino como un proceso en el cual el profesor mide y comprueba en lo posible objetivamente los aprendizajes esperados. Para continuar con la reflexión podemos resaltar los diferentes factores que condicionan la evaluación la prescripciones legales en las cuales el autor señalar si el docente no puede hacer la evaluación a su antojo pero como los directores de colegios de Chillán encontrarón una fantástica idea que el jefe de UTP diera el visto bueno para el desarrollo de las pruebas, con eso me dice claramente que no se aplica en algunos establecimientos educacionales ese concepto. La supervisión institucional, con lo anterior esta claramente definido que falta una buena regulación por parte de los directores y UTP para llevar a cabo el buen desarrollo de la practicas evaluativas. Bueno la presión social como factor que condiciona la evolución es muy importante pues allí el docente ósea nosotros en un futuro muy cercano tendremos el dilema de dar a conocer al alumno el valor de cambio y de uso los cuales el estudiante juzga si el sirven para su futuro o simplemente para obtener una buena calificación; de estas dos premisas se repiten en todo los ámbitos de la vida escolar, como por ejemplo en la universidad donde se realizan cambios de docentes exigentes por otros que “se que voy a pasar con el” y el no fotocopiado de libro de orientación con mucha información didáctica muy útil para el buen desarrollo de la practica porque “salía muy caro y ahí que carretear el jueves”. Son claros ejemplos del valor de cambio que en nuestra realidad no los favorece en nada, pues esa información valiosa que no se paso o simplemente no se compro va ha generar un vació que en los próximos ramos se notara.
Volviendo al tema de evaluación el autor nos señala la forma que practica, en ese sentido se da mas importancia a memorizar y se deja de lado la utilización de la creación un ejemplo caro de esto es el siguiente le ocurrió a mi primo de siete años en una prueba de comprensión del medio natural en donde la primera pregunta de completación fue así
El __________ esta ubicado en la _________________ y produce el _________ y la _______ en muestro planeta.
El contesto lo siguiente; El __pedro__ esta ubicado en la __granja______ y produce el __queso___ y la ___mantequilla _ en muestro planeta.
Esta claro que eso no era lo que se pedía pues en el libro estaba la misma frase y era el sol, en la via lactia y produce el dia y la noche.
Con este ejemplo quiero señalar que estamos acostumbrados a ser evaluados de manera memorística e incluso la pruebas mas difíciles son donde hay que utilizar la creación, destrezas etc. Para la solución de problemas como que haría usted …. A mi juicio realizar este tipo de evaluaciones con énfasis al alumno que se aprendió el texto de memoria no es bueno porque mas a delante en la vida profesional como medicina no sirve que se sepa que es la peritonitis de memoria si lo que importa es si sabe operarla.
Continuando el tema podemos resaltar que los profesores utilizan la evaluación como un arma de poder, haciendo memoria cuantas veces los profesores nos amenazaban con un uno sino llevamos la tarea sino hacíamos los trabajos, o mas aun si había un “docente” en química (no era profesor era un agrónomo) que a todos nos iba mal, pero nunca se cuestionó al profesor nosotros éramos malos y flojos.
Para finalizar es preciso mejorar la practica docente pues no siempre el alumno es el culpable, pues el profesor debe cambia el quehacer evaluativo y como ya es conocido que el concepto de evaluación es uno de los conceptos didácticos que más ha sufrido en nuestro contexto la estrechez positivista, como la pregunta de mi primo.
Además nosotros como futuros docentes del área de las ciencias naturales tenemos la misión de cambias esas aplicaciones evaluativos cerradas y con el uso exclusivo de la menoría, además evaluaciones integrales entre nuestros colegas de Biología, Física, Química.
Para finalizar es preciso mejorar la practica docente pues no siempre el alumno es el culpable, pues el profesor debe cambia el quehacer evaluativo y como ya es conocido que el concepto de evaluación es uno de los conceptos didácticos que más ha sufrido en nuestro contexto la estrechez positivista, como la pregunta de mi primo.
Además nosotros como futuros docentes del área de las ciencias naturales tenemos la misión de cambias esas aplicaciones evaluativos cerradas y con el uso exclusivo de la menoría, además evaluaciones integrales entre nuestros colegas de Biología, Física, Química.
